学院紧紧围绕创新发展、中国制造2025等国家重大战略，根据“夯基础、高素质、强能力、重应用”的基本原则，通过调查目前及未来企业所需人才应具备的知识、能力和素质，在学校办学定位的基础上，以新工科为背景，以人才培养模式为支撑，以行业需求为导向，立足安徽、面向长三角，以应用型人才培养目标，学院坚持以就业为导向、以地区经济发展为依据制定本专业的人才培养方案及相关课程的教学内容，积极做好电气工程及其自动化传统专业改造，成效显著。

1、明确培养目标

在最近三年的学科专业调整工作中，电气专业教研室相关负责老师，在新版人才培养方案制定时，深入企业进行人才需求方面的调研。了解企业对应聘人员的专业素养及知识储备方面的要求。精准定位地方企业的发展需求，将电气工程及其自动化专业的培养方向设为供配电及智能电网两个方向。

2、调整课程体系

结合国标、工程认证标准及“新工科”建设的要求，学院对电气专业人才培养方案的老旧选修课程进行删除如组态软件、控制技术、交流调速技术、变频器技术等课程，新增了一批符合“新工科”要求的课程如离散数学、电气工程导论、工程电磁场、电气工程基础、电气与电子测量技术、大数据技术、电力物联网、智能电网导论（双语）、人工智能概述、工程训练、电气综合课程设计等课程。

新增的公共基础及专业基础课程为学生后续的《电力系统分析》、《高电压技术》等内容较难的强电类课程提供了一定的理论基础，便于学生更好理解后续课程的内容。新增的《电气专业导论》使学生在大一就对本专业及就业方向有大致的了解，激发了学生对电气专业的兴趣和热爱。新增的课程设立了部分双语课程，可以提升学生的专业英语能力，有助于今后学习国外文献，开拓学生的眼界。新增课程涵盖大数据、物联网和人工智能等新兴技术，紧密贴合了“新工科”建设的要求。

同时，为了进一步促进学生竞赛，将《电气及PLC控制技术》开设学期提前到第4学期，便于学生在低年级，实践较为充裕的时候参加相关学科竞赛。在第7学期开设专业基础课《现代企业经营与管理》，将本专业知识与企业经营、市场营销等知识相融合，走复合型人才道路，在一定程度上扩大了学生的就业面和岗位竞争力。

3.加强实践教学

在实践教学方面，与传统专业开设的课程相比，进一步加大实践课程占比，新增开设《电气综合课程设计》，整体考察了学生对于电气、控制等方面相关课程的掌握情况，同时也考察了学生将不同课程内容融会贯通，解决供配电设计、高压电力输送等实际工程问题的能力。

改革《单片机课程设计》教学方式，将传统的个人protus仿真改为小组制作实物，根据绘制的电路原理图焊接电路板，实现相应功能，使学生很好的将理论与实际相结合，提高了学生的动手能力和创新意识。

《电气专业实习》作为综合实践类课程，引入现代先进技术，聘请企业高技术人员进行现场指导，增强了学生对本专业知识的掌握和理解，真正培养了社会需要的人才。同时，学院通过加强校企合作基地建设为电气专业提供校外实习。学生通过实习，可了解前沿技术及未来就业方向，真正做到校企“共建专业，共享资源、协同育人”。

同时，为了加强电气专业学生的专业技能、分析解决问题的能力和创新思维，电气专业进行了专业改造，形成了独特的“以赛促教，以赛促学”的人才培养模式，成立了“智能创新学科研究社团”、学科竞赛俱乐部、专门打造了开放性实验室作为各类竞赛的备用场地，电气专业学生在2023年取得了“西门子杯”中国智能制造挑战赛国赛一等奖、工程训练大赛国赛二等奖，恩智浦智能小车竞赛和挑战杯大学生创新创业大赛省级二等奖、三等奖等荣誉。

学科竞赛激发了学生的兴趣、锻炼了动手能力，提高了学生分析问题，解决复杂问题和创新思维，为就业和考研提供了良好的支撑，电气专业学生每年的考研和就业率均稳步上升。（工学院供稿）